• Grundsätzliches
• Schriftliche Leistungen (Klassenarbeiten bzw. Klausuren)
• Mündliche Leistungen
• Anzahl und Dauer der Klassenarbeiten und Klausuren

Grundsätzliches

www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/kernlehrplaene-sek.I;
Richtlinien und Lehrpläne Englisch Sekundarstufe II, 1999; Richtlinien und Lehrpläne Sekundarstufe I, 1993 ;  §48 SchulG; §6 APO-SI;

1. Beurteilungsbereiche: a) „schriftliche Arbeiten“; b) „sonstige Leistungen im Unterricht“; c) Ergebnisse zentraler Lernstandserhebungen.
2. a) und b) haben den gleichen Stellenwert; c) (z.B. LEH Stufe 8) ist ergänzend, in angemessener Form zu berücksichtigen.
3. Ansteigende Progression; grundlegende Kompetenzen aus vorangegangenen Jahren werden wiederholt und in wechselnden Kontexten neu angewendet.
4. Die Lernerfolgsüberprüfungen entsprechen den von der FK festgelegten Grundsätzen zur Leistungsbewertung; Kriterien werden den SchülerInnen transparent gemacht.
5. Beurteilung von Leistung soll mit der Diagnose des erreichten Leistungsstandes sowie individuellen Hinweisen für das Weiterlernen  sowie Hinweisen zu erfolgversprechenden individuellen Lernstrategien verbunden werden.
6. Lern- und Förderempfehlungen zeigen den Eltern auf, wie sie das Lernen ihrer Kinder unterstützen können.
7. Alle 4 Bereiche (kommunikative Kompetenzen, Verfügbarkeit sprachlicher Mittel und sprachlicher Korrektheit, methodische Kompetenzen, interkulturelle Kompetenzen) sind bei der Leistungsmessung zu berücksichtigen; die produktive mündliche Sprachverwendung hat einen besonderen Stellenwert und soll daher regelmäßig und systematisch überprüft werden.