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An die Eltern der Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 7
Wahlpflichtbereich II (Differenzierungsbereich) in den Klassenstufen 8 und 9
Sehr geehrte Eltern!
Für die nächsten beiden Schuljahre können Ihre Kinder im so genannten Differenzierungsbereich aus einem Fächerangebot ein Einzelfach bzw. eine Fächerkombination wählen. Dieses verpflichtende Wahlangebot ergänzt die feststehende Stundentafel.
Über die Bedeutung des Differenzierungsbereichs, die angebotenen Fächer und das Wahlverfahren möchte ich Sie und Ihre Kinder gemeinsam mit meinen Kolleginnen und Kollegen gerne informieren.
Ich lade Sie dazu mit Ihren Kindern herzlich in die Aula des EMA ein für
Montag, 30.4.2012 19.00 Uhr.
Folgende Fächer/Fächerkombinationen werden angeboten:
Französisch als dritte Fremdsprache (3-stündig);
Informatik ohne Beifach (2-stündig);
Englisch, Erdkunde, Geschichte (2-stündig);
Biologie, Chemie (2-stündig);
Physik, Mathematik, Informatik (2-stündig);
Musisches Gestalten (2-stündig);
Bei den Fächerkombinationen, die alle 2-stündig gegeben werden, ist das erstgenannte Fach in der Regel jeweils das bleibende Leitfach, das zweite oder dritte das Beifach, das gewechselt werden kann (Beispiel: Englisch, Erdkunde in Klasse 8, Englisch, Geschichte in Klasse 9).
Das einmal gewählte Angebot muss von der Schülerin/dem Schüler in den Klassen 8 und 9 durchgehend beibehalten werden.
Ein Wechsel der auf zwei Jahre angelegten Kurse kann nur in besonderen Ausnahmefällen am Ende der Klasse 8 erfolgen.
Die Fächerkombination können von einer oder auch von zwei Lehrkräften unterrichtet werden, in der Regel liegen sie in einer Hand.
Die Leistungen werden von den Lehrerinnen und Lehrern in einer Gesamtnote festgelegt, wobei der stundenmäßige Anteil der Fächer berücksichtigt wird.
Pro Halbjahr werden in den Klassen 8 und 9 jeweils zwei Klassenarbeiten geschrieben, wovon eine durch eine andere Form der schriftlichen Leistungsüberprüfung ersetzt werden kann.
Die im Differenzierungsbereich erteilte Note ist in beiden Jahrgangsstufen versetzungsrelevant. |