Themen, Unterrichtsreihen:

Lernbereich:

Lerninhalte

(Vorschläge, Beispiele):

Umgangsweisen:

Kompetenzen:

1. Musikgeschichte, Überblick und Einblicke anhand ausgewählter Beispiele

III

(auch II, IV)

Epochenübersicht zur europäischen Musikgeschichte

Entwicklung musikalischer Ensembles im Lauf der Zeit, z.B. Sinfonieorchester, Kammermusik…

Abgrenzen musikalischer Formen und Gattungen: Fuge, Sonatenform… Sinfonie, Solokonzert... Messe, Motette...

Hören, Analysieren und Interpretieren exemplarischer Werke der MG unter Berücksichtigung des entstehungs-geschichtlich. Hintergrundes

Exemplarische, gemeinsame Erarbeitung, Visualisierung (z.B. ActiveBoard), später auch Einzel- und Gruppenarbeiten mit Besprechung…

Zunehmend differenziertes Hören und hörendes Unterscheiden von Musik nach ihrer geschichtlichen Zugehörigkeit (Ensemble- und formale Strukturen, Instrumentarium, Klangideale)

Lektüre und Studium von Partituren,

Vergleichen von Werken der unter-schiedlichen Epochen, Stilrichtungen

2. Musik des 20. und 21. Jahrhunderts

II

(auch III, IV)

Zwölftonmusik, Zweite Wiener Schule, Theorie des Konzepts, Strukturen anh. diverser Beispiele (Schönberg, Berg, "Violinkonzert", Webern, Jelinek…);

Musik & Politik, zum Beispiel: Musik zur NS-Zeit, "Entartete Musik"… Die Berliner Philharmoniker zur NS-Zeit

Erarbeitung des komposito-rischen Konzepts der Dodekaphonie, Erlernen der verschiedenen Verarbeitungs-techniken (Zwölftonreihe)

Textarbeit, Arbeit m. divers. Audio-/Videodokumenten…

Erkennen der Strukturen, der "Baupläne" einzelner Zwölftonwerke…

Eigene Konzeption, z.B. von (in der Regel kleineren) Zwölftonstücken...

Diskussion und kritische Beurteilung 'politisch-musikalischer' Phänomene

3. Musikproduktion

IV

(auch I, II)

Eigene "Herstellung" / Arrangements / Praktische Ausführung / Aufführung: Z.B. Chor- und / oder Instrumentalsätze, Stomp, Parodien, evtl. mit Musik-Schnitt-Software wie etwa "Cubasis", "Audacity" oder ähnlicher Software…

Eigene Musikproduktionen,

mehrstimmige und -spurige Arrangements, Hörspiele o. Radiofeatures, Collagen…

Bearbeitung / Verfremdung

Produktive Erarbeitung im Team, arrangieren, komponieren, singen und musizieren, Umgang mit den technischen Möglichkeiten des Computers und der installierten Aufnahme- und Bearbeitungstechnik bzw. -software

4. Musiktheorie, insbes.: Erweiterung der bisherigen Kenntnisse

I

Komponenten von Musik - "Rhythmus & Metrum" in detaillierter Behandlung (u.a. inkl. Polyrhythmik...), Harmonielehre (Drei- & Vierklänge, besondere / alterierte Akkorde), harmonische Analyse in Stufen- sowie Funktionstheorie

Z.B. als "Intermezzi" zwischen den anderen Themen:

Erlernen der musiktheoretischen Aspekte anhand geeigneter Musikbeispiele

Musizieren, Hören, Notieren