Problemstellungen und Themen

Inhaltsfelder
gemäß RVPB[1]
und RVÖB[2]

Kompetenz-
erwartungen:

Die Schülerinnen und Schüler...

Methoden

Woran können Jugendliche sich noch orientieren?

Veränderungen in der Gesellschaft und ihre Bedeutung für das Leben der Menschen

Arbeit und Beruf in einer sich verändernden Welt

fächerverbindendes  Lernen mit Deutsch möglich (Thema Bewerben)

IF 9: Zukunft von Arbeit und Beruf in einer sich verändernden In­du­s­trie-, Dienst­leis­tungs- und Infor­ma­t­i­onsgesellschaft

IF 8: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens

IF 12: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft

- erläutern die Bedeutung von Qualifikationen für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt (SK9)

-  legen Wege sowie Chancen und Risiken der unter­nehmerischen Selbstständigkeit dar (SK10)

-  stellen ihre eigenen Fähigkeiten und Interessen im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen hinsichtlich der anstehenden Berufswahl/ Berufs­orien­tier­ung dar und bereiten entsprechende Ent­scheidungen vor bzw. leiten diese ein (HK5)

Pro-Kontra-
Debatte (Rollenbilder)

Internet-
recherche: Berufsbilder (BERUFEnet
u.a.)

Was sollten uns Politik und Parteien bedeuten? Parteiendemokratie, Funktion von Parteien, Urteilsbildung zu den Parteiprogrammen, Parteienkritik.

IF 7: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie

- planen das methodische Vorgehen zu einem Arbeitsvorhaben und reflektieren Gruppenprozesse mithilfe metakommunikativer Methoden (MK8)

- präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert - ggf. auch im öffentlichen Rahmen (MK3)

- erstellen Medienprodukte (z.B. Leserbriefe, Plakate, computergestützte Präsentationen, Fotoreihen etc.) zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein (HK3)

Experten-gespräch, Wahlkampf-
simulation
oder
Kurzvortrag (GA)

bei Bedarf: Wahlomat

Legitimität und Effizienz? –

z.B. anhand der Frage:

“Soll das Grundgesetz geändert werden?”

(aktuelles Fallbeispiel, z.B.: GG Art. 28.1: “Soll das kommunale Nicht-EU-Ausländerwahlrecht eingeführt werden?”)

IF 7: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie

-  legen das Konzept des Rechts- bzw. demokratischen Verfassungsstaates (einschließlich der Verfassungsorgane) differenziert dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in der Demokratie - insbesondere unterschiedliche Formen politischer Beteiligung (SK1)

-  wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.B. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durch­führen und auch mithilfe neuer Medien auswerten (MK5)

- handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und re­flektieren die Ergebnisse z.B. im Rahmen einer Pro-Contra-Debatte [Ergänzung: nach „Jugend debattiert“-Regeln] (MK6)

- unterscheiden in einem politischen Entscheidungsfall die verschiedenen Politikdimensionen (Inhalt, Form, Prozess, UK8)

-                       

-                   - entwickeln unter Rückgriff auf selbstständiges, me­tho­den­bewusstes und begründetes Argumentieren ein­en rationalen Standpunkt bzw. eine rationale Posi­tion, wähl­en Handlungsalternativen in politischen Ent­scheid­ungssituationen und legen den Verant­wort­ungs­gehalt der getroffenen Entscheidung dar (UK 4)

Webquest,

ggf. Befragung,

ggf. Wahlsimulation Juniorwahl.de

optional: Bundesrats-simulation (in Zusammen-arbeit mit dem Museums-­pädag. Dienst des Haus der Geschichte Bonn)

Film: “Auftrag Bundesrat”
(20’)

Welche Wirtschaftsordnung brauchen wir?

Wirtschaftskreislauf (erweiterter), Güterarten, Grundzüge v. Wirt­schafts­ordnungen (freie Markt­wirt­schaft, Planwirt­schaft, sozialer Markt­wirtschaft), Produktion, Ver­teil­ungs­ge­rechtig­keit, Allokation von Gütern und Dienstleistungen, Um­weltschutz und soziale Sicherung, Eigentum

 fächerverbindendes Lernen mit Ge­schich­­te möglich (Wirtschaftsgeschichte, ökonomische Ideengeschichte)

im Anschluss:

Sozialstaat in der Krise –
Probleme der Sozialpolitik im Zeichen des demografischen Wandels

IF 8: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens

IF 10: Ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft,

IF 11: Einkommen und soziale Sicherung zwischen Leistungs­prinzip und sozialer Gerechtigkeit

-  führen grundlegende Operationen der Modellbildung - z.B. bezüglich des Wirtschaftskreislaufs – durch (MK7)

-  erläutern Grundsätze des Sozialstaatsprinzips und le­gen die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozial­staates (Finanzier­bar­keit, Generationengerechtigkeit etc.) dar (SK4)

-  analysieren Dimensionen sozialer Ungleichheit und Armutsrisiken in der gegenwärtigen Gesellschaft exemplarisch (SK5)

- unterscheiden zwischen qualitativem und quantita­ti­v­em Wachstum und erläutern das Konzept der nach­haltig­en Entwicklung (SK7)

- erstellen Medienprodukte (Plakate, computergestützte Präsentationen,) zu wirtschaftlichen und sozialen Sach­verhalten und Problemlagen und setzen diese intentio­nal ein (HK3)

Kugellager:

Markt oder
Plan

Gruppenpuzzle
mit Mindmap & Stich­wortliste:
Die Sicher­ung
des
Wett­be­werbs als staatliche
Aufgabe

Karikaturen-
analyse

Befragung:

Was ist sozial gerecht?

Auswerten
von
Statistiken

Ist Europa demokratisch?

Entwicklungen, Erwartungen und aktuelle Probleme

(fächerverbindendes Lernen mit  Ge­schichte/ Erdkunde möglich)

IF 7 Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie,

IF 14 Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung,

-  erörtern die Entwicklung, die Chancen sowie die zentralen Probleme der EU an ausgewählten Beispielen (SK12)

-  analysieren die Bedeutung und die Herausforderungen des Globalisierungsprozesses für den Wirtschafts­stand­ort Deutschland exemplarisch (SK 8)

-   formulieren angemessene und konstruktive Kritik an der Europapolitik sowie Alternativen, zeigen multiper­spektivische Zugänge auf und entwickeln für überschau­bare und begrenzte Problemkonstellationen und Kon­flikte Lösungsoptionen (UK3)

Zeitungs-
recherche/ Dokumentation

Krieg und Frieden -

aktuelle Probleme und Perspektiven der Friedens- und Sicherheitspolitik

IF 14

-   erläutern am Beispiel eines Konfliktes Grundlagen der Friedens- und Sicherheitspolitik (SK13)

Internet-/ Zeitungs­recherche/
ggf. Kurzvortrag

Menschenrechte -

Grundlagen des Rechtsstaats sowie Gefährdungen und Sicherung von Grund- und Menschenrechten

 IF 7, 14

-   entwickeln unter Rückgriff auf selbstständiges, methodenbewusstes und begründetes Argumentieren einen rationalen Standpunkt bzw. eine rationale Position, wählen Handlungsalternativen in politischen Entscheidungssituationen und legen den Verantwortungsgehalt der getroffenen Entscheidung dar (UK4)

Notfalls mit Gewalt? -
Er­schein­ungs­­formen extremistischer und frem­den­feindlicher Erlebnis­welten

(Schwerpunktsetzung in Stufe 10 beachten!)!

IF 7 Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie

-   erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten im Bereich des politischen Extremismus und der Fremdenfeindlichkeit (SK3)

-   gehen mit kulturellen und sozialen Differenzen re­flekt­iert und tolerant um und sind sich dabei der eigenen interkulturellen Bedingtheit ihres Handelns bewusst (HK4)

-   reflektieren medial vermittelte Botschaften und beurteilen diese auch mit Blick auf dahinterliegende Interessen (UK6).

Schulhof-CD:

Analyse und Verbots-
debatte